本學年，我校全面貫徹教育部《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動方案（2023—2025年）》的有關精神，結合學校實際，以《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院關愛青少年心理健康“潤心”行動2024年工作要點》為抓手，依托我校心空間心理健康教育中心，通過各種途徑開展形式多樣的心理健康教育活動，著力培養(yǎng)學生的健全人格，取得了積極的成效。2023-2024學年度南京商業(yè)學校心空間心理健康教育中心工作簡報如下。

一.面向個體提供心理支持。

南商心空間心理健康教育中心（以下簡稱“心育中心”）為南商師生提供個體心理疏導，采用教師值班與學生預約相結合的方式，設置心理輔導預約卡，開通QQ預約和心理委員代預約雙渠道。每天中午和下午放學后為心理輔導教師固定值班時間，每周共10小時。

值班教師按時到崗，嚴格遵循心理輔導原則，認真對待每一位來訪者，詳細記錄輔導過程。對有心理困擾的學生進行科學有效的心理輔導，幫助學生自己找到解決問題的方法，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

二.全面開展心理篩查、輔導和干預工作。

2023年9月，心育中心組織開展全校學生心理健康狀況摸排。10月，心育中心組織開展全校學生心理健康普測，全校3474名學生參與。2023年12月-2024年1月，根據(jù)普測結果與鼓樓區(qū)解讀與跟進指導會要求，我校召開普測后續(xù)訪談工作會議。會議布置了訪談工作的具體事宜，學校參與過心理健康教育培訓的教師參與了會議，開展對重點關注學生的一對一訪談，做訪談記錄和重點關注學生檔案。

2024年6月，心育中心匯總、存檔本學年普測后的重點關注學生登記表，形成重點關注學生心理檔案，給予其長期、有效的關注和支持。

三.完善心理委員制度，組織心理委員培訓，開展心理委員團體心理活動，為心理工作助力。

完善心理委員制度。2023年9月，心育中心組織各班設置心理委員，目前全校共有101名心理委員。心理委員需填寫班級心理晴雨表，每兩周上交一次心育中心。選拔出22名心理委員骨干，每天中午在心理健康教育中心值班，負責預約登記、借閱心理書籍等。2024年1月，對全校101名心理委員進行學期評級考核，對通過心理委員培訓的心委頒發(fā)心理委員聘書。2024年6月，頒發(fā)骨干心理委員志愿時長證書、心理委員優(yōu)秀志愿者證書。

設置心理讀書角。在心育中心開設「南商心空間·心理書籍讀書角」，設置讀書借閱制度，供心理委員閱讀，增加心理知識儲備。

開展心理委員系列培訓。2023年9-11月，在北校區(qū)、南校區(qū)、鐘阜路、幕府校區(qū)四個校區(qū)分別開展了心理委員系列培訓第一期，主題為“心理委員，你準備好了嗎” 。2023年10月，開展心理委員“性健康教育”主題講座。2023年11月，組織心理電影《心靈奇旅》觀影活動。2023年12月，在北校區(qū)開展心理委員培訓第二期，主題為“如何有效地安撫別人”。2023年12月，組織心理電影《靈異第六感》賞析與觀影活動。2024年1月，開展《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》心理書籍賞析活動。2024年4月，開展第三期心理委員團體心理培訓，主題為“拆掉思維的墻”，對心理委員進行有針對性的指導培訓。

組織團體心理輔導、讀書觀影賞析等多種形式的心理社團活動。心理委員協(xié)會學校心育中心直屬的心理社團，社團的組織結構合理，分工明確，是心理健康教育朋輩中不可忽視的力量。通過定期組織心理活動，使學生在社團活動中成長為一支有力量的朋輩輔導隊伍，并服務于自我身心健康發(fā)展。本學年共組織六場心理委員團體心理輔導，涵蓋認識自我之心智模式、悅納自我、情緒覺察、人際關系、壓力管理、生涯規(guī)劃等不同主題，提升心理委員心理素養(yǎng)，為心理委員賦能。

四.開展“心沐陽光 共創(chuàng)未來”心理健康主題活動月系列活動

2024年5月為南京商業(yè)學校“心沐陽光 共創(chuàng)未來”心理健康教育主題活動月。為提升學生群體的心理健康水平，營造良好的校園心理健康教育氛圍，南京商業(yè)學校心空間心理健康教育中心組織了一系列心理健康主題活動，包括心理健康知識競賽、心理主題班會、曼陀羅心理繪畫主題沙龍、心理沙盤體驗活動等。

（一）南京商業(yè)學校首屆“心沐陽光 共創(chuàng)未來”心理健康知識競賽

為提高學生對心理健康重要性的認識，增強情緒調(diào)節(jié)能力，我校成功舉辦了首屆“心沐陽光 共創(chuàng)未來”心理健康知識競賽。心理知識競賽選拔賽于5月6日至5月15日進行，全校共有1115名同學積極參加選拔，各系部優(yōu)中選優(yōu)，共有20位優(yōu)秀的選手代表系部進入決賽。決賽于5月27日下午在北校區(qū)報告廳舉行，本次活動邀請了南京商業(yè)學校副校長周化光老師、學生處主任麥磊老師、團委書記朱燁老師出席，全校各班心理委員邀請一名本班同學到場觀賽。

本次競賽環(huán)節(jié)包括必答題、搶答題、觀眾有獎問答題，題目涵蓋心理學基礎知識、心理健康常識、心理調(diào)適技巧等多個方面。各隊初試分數(shù)均為100分，比賽成績累加后按積分決出1、2、3等獎。

在第一輪必答題環(huán)節(jié)，每位參賽選手都認真聽題、積極思考，迅速做出回答，比賽中的選手拼盡全力，冷靜思考應對，展現(xiàn)出充足的心理知識儲備。在第二回合搶答題中，比賽難度層層遞進，選手們反應迅速，奮力爭取每一分的勝利。選手們你追我趕，勝負懸念不斷。最終，在激烈角逐后，旅游管理系鐘阜路校區(qū)獲得一等獎，財經(jīng)系、旅游管理系南校區(qū)獲得二等獎，國際貿(mào)易系、信息系獲得三等獎。

在觀眾問答環(huán)節(jié)，主持人讀題后，全場的心理委員觀眾們踴躍舉手回答，展現(xiàn)出對心理知識的濃厚興趣以及豐富的心理知識儲備。學生處主任麥磊老師、專職心理教師馮老師對疑難題進行解答，幫助同學們走出對心理知識和心理輔導的認知誤區(qū)。答對的同學獲得了由學校心空間心理健康教育中心特別定制的專屬心理祝?？ㄆ环?，希望同學們心向暖陽，珍愛自己。

隨著周化光校長的總結發(fā)言，心理健康知識競賽落下帷幕。周校在發(fā)言中肯定了選手的表現(xiàn)以及此次比賽的意義，再次呼吁同學們關注心理健康。本次活動激發(fā)了同學們對心理學知識的興趣，促進了心理健康知識的傳播與普及，提高南商學子對心理健康的關注和認識，增強心理健康素養(yǎng)。

（二）“珍愛自己”心理主題班會

2024年5月20日下午，南京商業(yè)學校在全校開展主題為“珍愛自己”心理健康教育主題班會活動，引導學生關愛自己，運用心理學的知識和方法，緩解學習生活中的負面情緒，形成樂觀向上的態(tài)度，以健康陽光的心態(tài)去學習和生活。

通過本次班會，同學們意識到了愛自己不是片面追求物質(zhì)上的滿足，愛自己不是短暫滿足自己的眼前利益而損害自己的長遠發(fā)展，愛自己是精神上、心理上的自我愛惜和自我支持。

班會結尾，每位同學給自己寫了一封信。信中可以有對自己的感謝，對自己不容易的看見和對自己的祝福。或是以一個第三者的視角，真的給自己送一封“情書”，夸夸自己的可愛，告訴自己是多么值得，值得世間所有的美好和幸福。  

 此次心理健康主題班會活動的開展，有助于學生進一步關愛自己，以積極的心態(tài)面對學習生活中的負面情緒，為情緒松綁，提高了學生的身心健康發(fā)展。

（三）曼陀羅心理繪畫主題沙龍

為了幫助同學們緩解心理壓力、舒緩情緒，更好地了解自我、接納自我，培養(yǎng)學生積極陽光的心態(tài)，5月22日中午，心育中心張曉蘭老師在團輔室組織了曼陀羅繪畫活動。本次活動由心理委員邀請班內(nèi)同學報名參加。

首先，張曉蘭老師請同學們選擇喜歡的圖案和顏色進行繪畫。同學們在曼陀羅畫紙上自由揮灑，繪制出自己內(nèi)心的獨一無二的曼陀羅作品，并為曼陀羅作品取一個專屬的名字，借助曼陀羅作品寫下自己當下的情緒、感受和想法。接下來，張曉蘭老師請大家思考感受到了什么，與同學們分享。這個環(huán)節(jié)雖簡單卻讓同學們與內(nèi)心進行了一個簡單的“交流”。

通過本次曼陀羅繪畫活動，同學們在繪畫中與自己對話，訴說故事，釋放情緒，激活內(nèi)在能量，更好地認識自己、了解自己，也在這個過程中釋放壓力，愉悅身心。

（四）心理沙盤體驗活動

為引導學生探索自我，了解自我，為學生的心理賦能，5月23日中午，心育中心在沙盤室組織了沙盤體驗活動。活動由張曉蘭老師主持，部分心理委員參加。

活動開始前，張老師先給同學們介紹什么是沙盤游戲，給大家講解游戲的規(guī)則，并進行抽簽排序，按照抽簽次序依次進行。學生通過擺放沙盤場景，反映他們意識和無意識之間的溝通與對話，釋放心理能量，緩解心理壓力。同時也可以在這個過程中深入了解自己內(nèi)在的世界，發(fā)展更完善的人格和更高層次的智慧?；蛟谂c他人共同體驗沙盤中，學會接納他人，增進人際互動，增進彼此的友誼。

通過本次活動，幫助同學們了解和改善個人的人際關系互動模式，提升他們對人際關系的理解、從而學會接納他人。

五.通過學校晨會、班會宣講、講座等多種方式宣傳心理健康知識。

2023年9月，組織全校新學期“關愛心靈，擁抱陽光”心理主題班會。2023年11月，邀請關工委專家老師來我校開展“識別和預防心理問題”心理專題講座。2024年2月，組織全校新學期“新學期，心啟航”心理主題班會。2024年5月，組織全校 “珍愛自己”心理主題班會。

本學年，心育中心教師做國旗下講話，開展 “讓心情與陽光同行” 、“應對考試的身心調(diào)節(jié)”、“接納自己，是自我療愈的開始”等主題的心理健康教育主題晨會演講，為學生提供心理支持。

六.培訓賦能，提升心理教師專業(yè)素養(yǎng)。

專業(yè)教師隊伍建設是心理健康教育的關鍵，而隊伍建設離不開業(yè)務培訓。本學年，我校10名教師參加2023年鼓樓區(qū)中級心理輔導師培訓，1名教師參加2024年鼓樓區(qū)高級心理輔導師培訓，新增兩名鼓樓區(qū)全員導師制心理健康教育后備骨干教師，壯大了我校心理健康教師隊伍。

我校專職心理教師參加江蘇省心理學會學校心理專業(yè)委員會2023年學術年會、鼓樓區(qū)“首席導師”、“種子導師”能力提升研訓班、2024年鼓樓分站心理志愿者系列培訓(第三期)：大金山繪畫分析主題拓展研訓活動，學習各校全員導師制開展經(jīng)驗，提升心理健康教育教研業(yè)務能力。

七.落實全員導師制，關懷每一位學生。

為深化“學生人人有導師、教師人人是導師”的全員育人工作理念，本學年我校開始推行全員導師制。2024年3月，心育中心制定南京商業(yè)學校全員導師制實施方案、師生結對表、工作手冊。2024年5月，于鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心進行南京商業(yè)學校全員導師制工作進展匯報。

校學生處加強班主任心理健康教育工作素養(yǎng)的提升工作，學生處麥磊主任面向全校班主任做“班主任心理工作的職能”主題講座，為班主任心育工作賦能。

八.潤心專班工作

為貫徹落實江蘇省“潤心行動”計劃，積極落實“心理關懷十件事”，本學年，我校成立了南京商業(yè)學校關愛青少年生命健康“潤心”行動工作專班。

按照聯(lián)院要求，梳理學校心育工作基本內(nèi)容、重點關注學生情況、心理影響因素、心理危機幫扶和關愛舉措等，開展第二季度心理健康狀況研判工作。

九、外部交流協(xié)作

（一）協(xié)助聯(lián)院“潤心”行動心理研判工作。

我校承辦江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院關愛五年制高職學生“潤心”行動工作專班2024年度工作會議。通過匯總聯(lián)院八個片區(qū)季度研判表，從季度總體研判情況、重點關注學生情況、心理發(fā)展影響因素、心理危機幫扶和關愛舉措等展開分析研判。

我校還接受委托參與對各分院、辦學點心理健康工作的督導工作，與兄弟學校交流經(jīng)驗，獲得共同發(fā)展。

（二）市級交流

我校學生處麥磊主任在南京市“16-20”名班主任工作室德育主題活動中，開設《心理技術在班主任工作中的運用》講座。到場的班主任老師們根據(jù)講座中內(nèi)容進行案例分享，拓展教育視野和工作思路，為后期進一步做好心理健康教育工作提供了新的探索方向。

十.開設心理健康與職業(yè)生涯課程。

本學年第一學期，我校在部分班級開設了《心理健康》課程。第二學期，在一年級的所有班級開設了每周2學時的《心理健康與職業(yè)生涯》課程，把常規(guī)心理健康活動課作為心理健康知識宣傳主陣地，并以此為契機建設思政優(yōu)質(zhì)課，幫助學生提升政治認同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格、公共參與等核心素養(yǎng)。

回眸向來耕耘處，亦有收獲亦篤行。更美的風景永遠在前方，展望未來，心育中心將繼續(xù)努力，攜手共進，踐行積極教育，為學生幸福成長保駕護航！

南京商業(yè)學校心空間心理健康教育中心

2024年6月