南京商業(yè)學(xué)校領(lǐng)軍計(jì)劃各小組開展公開課研討及論文輔導(dǎo)活動(dòng)

2023年11月28日—12月7日，為提升課題研究和論文撰寫的規(guī)范性和有效性，推動(dòng)領(lǐng)軍計(jì)劃科研工作和教學(xué)工作高效、有序的改進(jìn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師發(fā)展中心的牽頭組織下，南京商業(yè)學(xué)校領(lǐng)軍計(jì)劃公開課研討及教科研指導(dǎo)活動(dòng)如期開展。本次活動(dòng)共分4個(gè)小組分別開展，特別邀請(qǐng)了南師大魏善春、姚繼軍、沈書生、齊學(xué)紅四位教授蒞臨指導(dǎo)。

11月28日，南京商業(yè)學(xué)校領(lǐng)軍計(jì)劃一組在南校區(qū)開展了為期一天的活動(dòng)，領(lǐng)軍計(jì)劃一組導(dǎo)師——南京師范大學(xué)魏善春教授參加了此次活動(dòng)，并對(duì)本組成員的課堂教學(xué)及論文等進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。上午第二節(jié)，李敏老師上了《彭德懷印象》這篇課文。整堂課老師思路清晰，重視課堂內(nèi)容的生成，學(xué)生展現(xiàn)了較高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，課堂氣氛融洽。魏教授在肯定本節(jié)課亮點(diǎn)的同時(shí)，也本節(jié)課提出了希望，建議可以探究新聞特寫中的描寫和其他文體中的描寫的區(qū)別和聯(lián)系等，此外課程思政也應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲，落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。張黎黎老師在操場(chǎng)上了一節(jié)體育課《排球：自墊球》。張老師講解清晰，示范標(biāo)準(zhǔn)，在練習(xí)過程中穿插了小游戲，增強(qiáng)了課堂的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。魏教授認(rèn)為該節(jié)體課，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中提升了排球技能，同時(shí)也建議課堂上學(xué)生之間可以開展相互挑戰(zhàn)，形成更好的練習(xí)氛圍等。下午1點(diǎn)，在南校區(qū)門廳，魏教授還對(duì)幾位老師的課題、論文等進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。針對(duì)劉純老師的《數(shù)字技術(shù)支持下的中職語(yǔ)文智慧課堂構(gòu)建探索》這篇論文，魏教授認(rèn)為在引入論文的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)的價(jià)值和意義等，不光落實(shí)在語(yǔ)文課堂上，還要落實(shí)在提升學(xué)生的素養(yǎng)上。魏教授針對(duì)論文的每個(gè)點(diǎn)一針見血地提出了建議，在被指導(dǎo)的過程中，老師的個(gè)人教科研能力得到了切切實(shí)實(shí)的提高。

同日，領(lǐng)軍計(jì)劃三組也開展了公開課研討活動(dòng)。分別由劉鳳楠老師和沈發(fā)老師主講。劉鳳楠老師為大家?guī)砹嗣芭菖判蛘n程的公開課。冒泡排序是一種基礎(chǔ)的排序算法，廣泛應(yīng)用于編程領(lǐng)域。劉老師通過生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，使學(xué)生們輕松掌握了冒泡排序的原理和應(yīng)用。 沈發(fā)老師展示了靜態(tài)路由器配置的公開課。路由器是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，掌握路由器配置對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要。沈老師通過實(shí)際操作演示，詳細(xì)介紹了路由器的基本配置方法和常見網(wǎng)絡(luò)故障的排除技巧。學(xué)生們積極參與討論，課堂氛圍熱烈活躍。 在公開課后的研討環(huán)節(jié)，教師們就兩門課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入交流。大家紛紛表示，通過這次活動(dòng)，收獲了很多新的教學(xué)思路和方法，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有很大的幫助。同時(shí)，教師們還就一些教學(xué)難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行了討論，共同探討解決方案。

11月29日第二組的兩堂公開課：黃宇豪老師執(zhí)教的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，講課主題為“彈性理論的應(yīng)用——“谷賤傷農(nóng)”案例探索”；麥磊老師執(zhí)教的心理健康課程，講課主題為“認(rèn)識(shí)自我/心智模式：成長(zhǎng)型還是固定型？”

課后姚繼軍老師組織大家開展評(píng)課。大家圍繞兩位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行討論。姚繼軍老師指出，職業(yè)教育課堂與普教課堂相比，可以有更加廣闊的設(shè)計(jì)空間，兩節(jié)課堂都具有明顯的職業(yè)教育的適應(yīng)性特征，包括課堂設(shè)計(jì)豐富；課堂呈現(xiàn)了同學(xué)間的合作、交流，以及學(xué)生觀點(diǎn)的表達(dá)，職業(yè)教育的課堂更加貼近教育的本質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思考。在對(duì)兩節(jié)課的評(píng)價(jià)討論后，姚繼軍老師還延伸了一個(gè)關(guān)于課堂分析的微講座。他為大家介紹了ST、IRE、ICAP三種分析工具，分析工具本身也提供了教師對(duì)課堂反思的角度，比如教師主導(dǎo)還是學(xué)生主導(dǎo)？教師激活、反饋、評(píng)價(jià)的等級(jí)高低？學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的互動(dòng)、建構(gòu)、聯(lián)系以及主動(dòng)性等行為的狀態(tài)？對(duì)教學(xué)過程的要求和評(píng)價(jià)不僅停留在認(rèn)知層面，更應(yīng)通過科學(xué)的課堂反思和測(cè)量來檢測(cè)實(shí)效。

12月7日，第四組的教科研指導(dǎo)工作順利開展。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了南京師范大學(xué)齊學(xué)紅教授親臨指導(dǎo)。在公開課環(huán)節(jié)，黃防棟老師為同學(xué)們帶來了一堂生動(dòng)有趣的體育課。齊學(xué)紅教授對(duì)黃老師的公開課給予了高度評(píng)價(jià)，并就如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方法等問題，給出了具體的建議和指導(dǎo)。在領(lǐng)軍人才第四組成員的教科研課題與論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，齊學(xué)紅教授對(duì)成員們的課題和論文逐一進(jìn)行了深入的剖析和點(diǎn)評(píng)。她充分肯定了成員們?cè)谡n題研究中的成果，同時(shí)也提出了一些富有建設(shè)性的意見和建議。她強(qiáng)調(diào)，教科研課題與論文的撰寫需要始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的態(tài)度，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升研究的深度和廣度。

感謝南京師范大學(xué)專家的無(wú)私奉獻(xiàn)與悉心指導(dǎo)！期待未來能有更多的機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行深入的交流與合作。同時(shí)，學(xué)校也將繼續(xù)致力于提升教科研水平，推動(dòng)教育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。